|
De manier waarop wij werken en naar kinderen kijken noemen we onze visie. Vaak is een visie gebaseerd op iets bestaands. Het is net zoals met politiek, je kiest voor die partij die je het meeste aanspreekt. De politieke partijen zijn in ons geval de gedachten van bekende Pedagogen die een bepaalde Pedagogische stroming hebben neergezet.
Er zijn diverse Pedagogische stromingen van waar uit je kunt werken. Voor ons is er echter niet één stroming die helemaal voldoet aan onze visie. Maar we zijn tot de conclusie gekomen dat verschillende onderdelen van deze stromingen samen wel voldoen aan onze visie.
Niet de ouders of wijzelf, maar de kinderen staan in het middelpunt van onze belangstelling. Ieder kind is uniek en moet daarom geaccepteerd worden zoals het is, met het gedrag dat hem eigen is maar ook met waardering van zijn eigen ontwikkelingsmogelijkheden. Voor ons is dus niet ieder kind gelijk.
We beseffen dat ieder kind individuele ontplooiingskansen nodig heeft. Daarbij gaan we uit van de eigen belevings- en ervaringswereld van het kind. Hiervoor moeten we in staat zijn onze handelingen en gevoelens naar hen toe te vertalen en tegelijkertijd de handelingen en gevoelens van hen moeten kunnen verwoorden. Directe communicatie tussen ons en de kinderen vinden we daarom zeer belangrijk en we beginnen hiermee al bij de baby's.
|
|
|
|
Om het ontwikkelingsproces bij een kind zo gunstig mogelijk te laten verlopen, moet er van ons, als professionele opvoeder, een stimulans uitgaan tot zelfontdekking en zelf doen. Dit doen we in een stimulerende omgeving waarin het kind zich thuis, veilig en geborgen voelt en waarin het de kans krijgt te ontdekken en onderzoeken.
Daarnaast zien wij ieder kind als een sociaal wezen: een mens(je) tussen mensen. Het kind moet zich met datgene dat het doet en leert, ook kunnen richten op anderen en hiermee omgaan. Er moet voldoende ruimte zijn voor de contacten van de kinderen onderling.
Voor ons betekent dit dat we de interactie (communicatie over en weer) tussen de kinderen stimuleren en wel zodanig dat ieder kind sociaal, weerbaar en zelfstandig wordt. Daarbij blijven we er op letten dat ieder kind het evenwicht vindt tussen groepslid en individu zijn.
Uitgangspunt bij dit alles blijft dat we kijken naar de individuele kwaliteiten van een kind en proberen om deze kwaliteiten verder te ontwikkelen. De handigheid van een leeftijdsgenoot is nooit een maatstaf en sneller of meer is niet beter. Tevens helpen we het kind bij het onderkennen van- en omgaan met zijn individuele beperkingen.
Dit gedeelte van onze visie is beschreven in het Pedagogisch beleid. Het volledige Pedagogische beleid ligt op de groepen ter inzage.
|
